Voici une petite revue de presse pour vous faire une idée précise de la réforme de l'histoire géo en classe de terminale S : http://www.aphg.fr/Revuedepresse.pdf
Si vous êtes contre cette réforme venez signer la pétition : ICI

L'histoire-Géo est une matière que j'aime bien, mais malheureusement j'ai appris plus de chose de part moi même que dans les cours. Les cours au collège sont par exemple bien peu intéressant. A mon époque en 6ème ne serais en Géo, bien peu de leçon concernant la géographie française dans un plan plus détailler .En histoire n'en parlant pas. C'est l'Egypte, le monde musulman... ¨Pas que je m'intéresse pas, bien que je n'ai pas de livre sur le sujet (sauf sur des événements du 20éme siecle, au niveau mondiale )

Je ne sais pas si c'est la même chose aujourd'hui.

Au québec comment sont les cours ? et en Belgique ?

On nous a prouvé en haut lieu, au cours de maints discours en direct, qu'il suffit d'avoir un diplôme d'avocat, et que la langue française peut être torturée à loisir pourvu que les bras et les épaules s'agitent en cadence...
Il n'y a souvent, en haut lieu, que l'apparence qui compte, et on peut se demander sérieusement avec quel assiduité certains de nos gouvernants ont suivi les cours qui leur était dispensés. La frime et la télé, y'a que ça qui compte, dites le bien fort à vos enfants (pour peut que vous soyez assez influent et fortuné...). L'éducation coûte cher ? Essayez l'ignorance !

L'Histoire fait partie de mes Dadas grâce à un instituteur que j'ai eu au CM2. Celui ci avait une façon personnelle de nous présenter l'Histoire qui nous laissait bouche bée. Ses cours d'Histoire étaient agrémentés de lectures de romans qu'il nous faisait.

Par exemple, lorsque nous sommes arrivés à l'époque des guerres napoléoniennes, il nous lisait des passages d'un roman qu'il avait. Il nous montrait les féeries de l'Empire, ses gloires et ses moments où le grenadier était dans la mouise (la Bérésina), les moments où le Grognard sauvait son officier. Il nous a appris la solidarité, la camaraderie à travers ses cours d'Histoire.

Au programme de Terminale c'est l'Histoire contemporaine.

On peut pas construire l'avenir sans connaitre ce qui s'est passé avant afin d'en faire l'analyse, de ne pas répéter les erreurs passées, et c'est cela que nos politiques veulent nous faire ignorer. Ce principe est Anti Gaulliste. Les présidents que nous avons eu précédemment ont tous connu la deuxième Guerre Mondiale, ce qui n'est pas le cas de l'actuel, de même que les ministres concernés.

Ces commentaires ne sont pas de la politique, mais un constat.

Pour moi mettre l'Histoire et la Géographie en option aux Bacs Scientifiques est une grosse idiotie qui montre l'incompétence de celui qui veut faire passer cela.

C'est vrai que l'Histoire-Géographie est une matière importante et que c'est une réforme inutile, par contre pour le programme il a du boulot à faire.

Je rajouterai aux commentaires de Marsup que l'histoire géo en terminale va devenir du journalisme, les nouveaux programmes étant orientés vers l'histoire ultra contemporaine... Je ne suis pas contre mais cette réforme sonne peut-être le début de la fin...
ça devrait se mobiliser très rapidement à l'éducation nationale :x

fly972 a écrit:

Je rajouterai aux commentaires de Marsup que l'histoire géo en terminale va devenir du journalisme, les nouveaux programmes étant orientés vers l'histoire ultra contemporaine... Je ne suis pas contre mais cette réforme sonne peut-être le début de la fin...
ça devrait se mobiliser très rapidement à l'éducation nationale :x

Je vois à travers tes propos Fly que tu en sais plus que nous sur le sujet.

Si c'est comme tu le dis "du journalisme" c'est une vidéo qu'ils vont voir, la façade et non le contenu, et là c'est grave.

Et on vient nous parler en même temps d'identité nationale !!!

Qu'est ce "être Français" si on ne connait pas son Histoire ?????

On vient de recevoir le contenu de la réforme, qui sera dévoilée officiellement jeudi...le programme de terminale ES et L sera le monde depuis 1989. En terminale S, l'histoire deviendra une option (elle servira à ceux qui veulent faire des prépa, sciences po par exemple...) on traitera du monde actuel et notamment la géopolitique mais nous n'avons pas de formation en géopolitique.
Pour terminer cette réforme et sensée revaloriser certaines sections comme les L (moins de 10% des bacheliers), je suis entièrement d'accord mais pas en dévalorisant les autres sections...
Que l'on ne vienne plus me parler de Guy Moquet et de la Marseillaise...

marsup a écrit:

Qu'est ce "être Français" si on ne connait pas son Histoire ?????

Oh là, j'en est entendu des bonnes et pas mûre en Histoire-Géo. Je crains que certaines personnes et notamment les jeunes ont des lacunes concernant cette matière, de part leurs fautes (ils prenaient les cours d'Histoire pour de la récréation et j'avais bien du mal a suivre les leçons et ben si c'était moi le professeur ils auraient eu du monde en salle de permanence)

Cette réforme comme les autres ne me fait ni chaud ni froid .
Combien y a t-il eu de réformes pendant que nous étions à l'école ?
Il y en a eu des grêves car nous courrions à la catastrophe .
Avez vous l'impression d'etre plus bete que vos parents ?
Aujourd'hui j'ai deux enfants qui sont en 1ière et terminale et il y a eu combien de réformes depuis le début de leur scolarité ?
Et pourtant je me rend compte en regardant leurs cours qu'ils apprennent les mêmes choses , de façons différentes certes mais pratiquement les mêmes choses ( je parle de l'histoire et géo là ) .
Pour moi le plus important c'est l'enseignant car si il arrive à vous faire aimer une matière il en reste toujours quelque chose même des années après .

Pour info j'ai appris beaucoup plus de choses en géographie avec GE et le forum que pendant toute ma scolarité !

Qui a dit que c'etait pas dur ?

d'accord avec toi, c'est l'enseignant qui doit réussir à captiver son auditoire sinon, peu importe le contenu des manuels ..........
lorsque j'ai passé mon bac ...A5 ..., il y a ... quelques années ...... j'avais encore des maths au programme et là je peux vous dire que j'aurais volontiers voté pour l'éradication pure et simple de cette discipline .........
......... les problèmes de robinets qui coulent ou de trains qui se croisent en un point A , c'est le maximum que je puisse assimiler ..........
il y en a doués pour les lettres, les langues, l'hist-geo , d'autres pour... d'autres matières, pourquoi ne pas laisser à l'appréciation de chacun le soin et la responsabilité de concocter son programme ( que des options comme aux us ) ? à partir du moment où l'orientation principale est définie )
de toutes façons c'est le découpage et le déroulement complets de la scolarité qu'il faut revoir ...........